年度护师/护士执业资格考试已经结束，相信大家现在等成绩的心都很焦急，下面是我们本胜护考整理的护考考题及答案解析，大家可以自己先对一下，完整版详情可加入护考交流群注我们本胜护考
40.患者男，诊断“脑出血”，患者口腔有异味，护士应选择的含漱液是
A.硼酸溶液
B.朵贝尔液
C.醋酸
D.碳酸氢钠
E.生理盐水
B
朵贝尔溶液(复方硼酸溶液)：轻微抑菌，消除口臭，口腔pH为中性时适用。复方硼酸（朵贝尔）即可抑菌又可消除口臭；硼酸溶液仅有抑菌作用；碳酸氢钠用于真菌感染；醋酸用于铜绿假单胞菌（别名绿脓杆菌）感染。
41.患者女，75岁。严重车祸后意识不清，因呼吸道分泌物较多给予气管切开，护士为其吸痰时应避免的操作是
A.一次吸引不超过15秒
B.从深部向上提拉，左右旋转
C.一根导管先吸口腔及气管
D.插管时，阻断负压吸引
E.动作轻稳，防止损伤
C
吸痰时护士一手反折吸痰管导管末端；另一手持无菌镊夹吸痰管插入患者口咽部。插管时不可打开负压，以免损伤黏膜。为气管切开患者吸痰，严格执行无菌技术操作，应先吸气管切开处，再吸鼻、口咽部。吸痰时动作轻柔、敏捷，左右旋转，从深部向上提拉。每次吸痰时间不超过15秒，以免患者缺氧，如需再次吸引，应间隔3?5分钟，待患者耐受后再进行，以免引起缺氧。治疗盘内吸痰用物每天更换1次或2次。吸痰导管每次更换；气管切开者，每次进入气管抽吸后均需更换吸痰管。
42.在有创面的部位做热湿敷应特别注意
A.严格执行无菌操作
B.受敷部位涂凡士林
C.受敷部位下垫橡胶单和治疗
D.保持水温为50℃~60℃
E.防止烫伤
A
有伤口的部位做湿热敷时，应按无菌操作进行，敷后伤口按换药法处理。
43.患者男，66岁。诊断：老年性慢性支气管炎，医生建议出院在家行手压式雾化器雾化治疗，对于手压式雾化器使用叙述错误的是
A.使用前检查雾化器各部件是否完好，有无松动、脱落等异常情况
B.药液随着深吸气的动作经口腔吸入…尽可能延长屏气时间，然后呼气
C.使用后协助患者清洁口腔，取舒卧位
D.每次1~2喷，两次使用间隔时间不少于6~8小时
E.喷雾器使用后应放置阴凉处保存，外壳定期清洁
D
手压式雾化器的使用：取下雾化器保护盖，充分摇匀药液；将雾化器倒置，接口端放入双唇间，平静呼气；在吸气开始时，按压气雾瓶顶部，使之喷药，随着深吸气的动作，药雾经口吸入；尽可能延长屏气（最好能坚持10秒左右），然后呼气，每次1～2喷，两次使用间隔时间不少于3～4小时。喷雾器使用后放在阴凉处（30℃以下）保存。
44.按人类对系统是否施加影响，可将系统分为
A.实体系统和概念系统
B.动态系统和静态系统
C.自然系统和人为系统
D.输出系统和输入系统
E.开放系统和闭合系统
C
（1）按人类对系统是否施加影响分类：系统可分为自然系统和人为系统。自然系统是自然形成、客观存在的系统，如人体系统、生态系统。人为系统是为某特定目标而建立的系统，如护理质量管理系统。现实生活中，大多数系统为自然系统和人为系统的综合，称复合系统，如医疗系统。
（2）按系统与环境的关系分类：系统可分为开放系统和闭合系统。开放系统是指与周围环境不断进行着物质、能量和信息交换的系统，如人体系统、医疗系统、教育系统等。开放系统和环境的交往是通过输入、输出和反馈来完成的。物质、能量和信息由环境流入系统的过程称输入，而由系统进入环境的过程称输出。系统的输出反过来又进入系统并影响系统的功能称系统的反馈。开放系统正是通过输入、输出及反馈与环境保持协调和平衡并维持自身的稳定。闭合系统是指不与周围环境进行物质、能量和信息交换的系统。绝对的闭合系统是不存在的，只有相对的、暂时的闭合系统。
（3）按组成系统的内容和要素的性质分类：系统可分为实体系统和概念系统。实体系统是指以物质实体构成的系统，如机械系统。概念系统则是由非物质实体构成的系统，如理论系统。但大多数情况下，实体系统和概念系统是相互联系、以整合的形式出现的。
（4）按系统的运动状态分类：系统分为动态系统和静态系统。动态系统即系统的状态会随时间的变化而变化，如生态系统。静态系统则不随时间的变化而改变，它是具有相对稳定性的系统。但绝对的静态系统是不存在的。
45.患者女，32岁。因淋雨后发热40.1℃，护士给予冰袋降温。可取下冰袋的体温为
A.37℃以下
B.37.5℃以下
C.38℃以下
D.38.5℃以下
E.39℃以下
E
冰袋使用后30分钟需测体温，当体温降至39℃以下，应取下冰袋。
46.患者女，32岁，孕36周。因“清晨排便后发现粪便表面有鲜血”来门诊就医，根据粪便颜色提示该患者最可能出现的情况为
A.患有痔疮及肛裂
B.上消化道出血
C.出现肠套叠
D.下消化道出血
E.有胆道梗阻
A
对粪便的评估：暗红色便提示下消化道有出血；柏油样便提示上消化道有出血；白陶土色便提示有胆道梗阻；粪便表面有鲜血提示患有痔疮和肛裂；果酱样便见于肠套叠、阿米巴痢疾；白色“米泔水”样便见于霍乱、副霍乱。
48.男性，56岁，鼻咽癌，进行放疗。护士询问病人“你对放疗有什么想法?”这一问题属于
A.客观问题
B.间接问题
C.开放式问题
D.闭合性问题
E.非指导性问题
C
提问有开放式问题和封闭式问题两种。开放式问题没有固定的答案，是让病人自由做答，因此可获得较多的信息，但需要时间较长，如“您现在有哪些不适”；封闭式问题的答案是限定的，只要做简单的选择即可，省时、效率高，但不利于病人表露自己的感情和提供额外的信息，如“您是否吸烟”。提问时，所用语言应能为病人理解，避免应用术语；此外，应注意提问的时机、语气、语调和句式，避免诱导式的提问和不愉快的提问。
49.患者女，15岁。因高热，咽痛入院，诊断为病*性腮腺炎，对此患者采取的隔离方式为
A.保护性隔离
B.飞沫传播的隔离
C.多重耐药菌的隔离
D.接触隔离
E.空气传播的隔离
B
病*性腮腺炎主要通过飞沫传播。
50.护理程序的理论框架是
A.Roy的适应理论
B.沟通理论
C.—般系统论
D.基本需要层次论
E.应激与适应理论
C
护理程序的理论框架是—般系统论。
51.患者女，48岁。因“胸闷、活动后气急”入院。医生建议做运动平板试验，患者表现为反复咨询、有莫名的不样预感。其压力源主要为
A.化学性
B.社会性
C.物理性
D.心理性
E.文化性
D
心理性压力源：如焦虑、恐惧、生气、挫折、不祥的预感等。
52.患者女，40岁。诊断为“伤寒”拟住院2周，病情处于恢复期，应给予的饮食是
A.低糖饮食
B.高蛋白饮食
C.要素饮食
D.高膳食纤维饮食
E.少渣饮食
E
少渣饮食适用于伤寒、痢疾、腹泻、肠炎、食管胃底静脉曲张、咽喉部及消化道手术的病人。伤寒是由伤寒杆菌引起的急性肠道传染病。恢复期的病人食欲有所好转，但由于这一阶段易引起肠出血和穿孔，要采用易消化、少渣、细软的饮食。禁用粗纤维和刺激肠蠕动、肠胀气的食物。不宜饮用牛奶、豆浆、蔗糖、甘薯等产气食物。
53.患者因突然出现“意识丧失、面色发绀、呼吸停止”。下列急救措施错误的是
A.开放气道，先清除呕吐物
B.通知麻醉科气管插管
C.通知医生
D.第一步立即使用呼吸气囊
E.评估大动脉搏动情况
D
该患者出现了心跳骤停，首先应开放气道。
54.护理的核心和永恒的主题是
A.管理
B.教育
C.计划
D.协调
E.照顾
E
照顾是护理的核心和永恒的主题。
55.氧气雾化吸入时，正确的是
A.氧流量调节至6-8L/min
B.患者呼气时用手指堵住出气管
C.药液应稀释在10ml以内
D.湿化瓶内加冷开水1/2瓶
E.嘱患者吸气时松开出气口
A
氧气雾化吸入时氧流量一般为6-8L/min，药液应稀释至5ml，氧化瓶内勿放水，以免液体进入雾化吸入器内是药物液稀释，吸气时手指按住出气口，做深吸气动作，使药液充分到达支气管和肺内；呼气时，手松开出气口，防止药液丢失。
56.纽曼的保健系统模式认为护土协助患者进行康复锻炼是属于
A.四级预防
B.初级预防
C.一级预防
D.三级预防
E.二级预防
D
1．一级预防：当怀疑或发现压力源确实存在而压力反应尚未发生时，一级预防便可开始。一级预防的目的是防止压力源侵入正常防线，主要措施可采取减少或避免与压力源接触、巩固弹性防线和正常防线来进行干预。
2．二级预防：当压力源穿过正常防线，个体表现出压力反应即出现症状体征时，就可开始二级水平的干预，即早期发现病例、及时治疗、增强抵抗线。二级预防的目的是减轻和消除反应、恢复个体的稳定性并促使其恢复到康强状态。
3．三级预防：指继积极的治疗之后或个体达到相当程度的稳定性时，为能彻底康复、减少后遗症而采取的干预。三级预防的目的是进一步维持个体的稳定性、防止复发。
57.患儿男，4岁。因“化脓性扁桃体炎”入院。欲给予青霉素治疗，护士对其进行青霉素过敏试验，错误的叙述是
A.不能用碘酊消*皮肤
B.皮试液须现配先用
C.该过敏试验是将少量药液注射于皮下组织的方法
D.若结果为可疑阳性，应在对侧手臂皮肤相同部位用生理盐水作对照试验
E.注射部位在前臂掌侧下段
C
青霉素过敏试验应用皮内注射法，C选项为皮下注射。
58.艾瑞克森认为个体解决自我认同与角色紊乱危机的主要时期是
A.潜在期
B.青春期
C.成人早期
D.成人期
E.老年期
B
婴儿期（口感期）：出生?18个月，危机：相信-不相信，正性解决指标：学会相信别人，负性解决指标：不信任、退缩或疏远别人；
幼儿期（肛-肌期）：18个月?3岁，危机：自主-羞愧，正性解决指标：学会自控而不失自尊，能与人共处，负性解决指标：时常出现过度自我约束或依从别人的行为；
学龄前期（生殖运动期）：3?5岁，危机：主动-内疚，正性解决指标：敢于有目的地去影响和改变环境，并能评价，负性解决指标：自己的行为缺乏自信，态度消极，怕出错，过于限制自己的活动；
学龄期（潜在期）：6?12岁，危机：勤奋-自卑，正性解决指标：求得创造与自我发展，并能控制自己的世界，负性解决指标：对自己失望，并从学校的学习及同学的交往中退缩下来；
青春期：12?18岁，危机：自我认同-角色紊乱，正性解决指标：有自我认同感及发展自身潜能的计划，负性解决指标：角色模糊不清，难以进入角色要求；
青年期：18?25岁，危机：亲密-孤独，正性解决指标：与异性建立起亲密关系，对工作与家庭尽职尽责，负性解决指标：缺乏人际交往，逃避工作或家庭中的责任；
成年期：25?65岁，危机：繁殖-停滞，正性解决指标：富有创造性，生活充实，关心他人，负性解决指标：纵容自己，自私，缺乏责任心与兴趣；
老年期：65岁以上，危机：完善-失望，正性解决指标：感到一生值得，能乐观对待死亡，负性解决指标：失望感，鄙视他人。
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